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2024年第五十六期(总第825期)
【图注】用大语言模型玩儿一个AI生图
先解释一下,系列为啥会起这么一个看起来奇奇怪怪的文章题目。这个题目是语仿着“网络空间,不是宣传海报法外之地”这句名言来的。“‘语’外之地”的不外“语”指的是语文。
那为啥要把矛头指向宣传海报呢?因为看了年级期末各班为评优而制作的系列宣传海报,忽有所感。文章这些海报乍一看,语图文并茂,宣传海报甚是不外精美。但仔细一读其中的系列文字,实在是文章问题多多。考虑到没法一次写完,所以,标注一下这是“系列文章之一”,具体最终写到“之几”,没法确定,估计怎么着也得三、辽宁某某机床铸造售后客服中心五篇吧。
期末考试刚刚结束,成绩出来了。几家欢乐几家愁,学生如是,老师亦如是。但大家都把眼睛盯在了试卷上,盯在分数上,想当然地把考试得高分和语文学得好画上了等号。几乎没有人关注试卷、分数以外与语文学习密切相关的问题。
近些年来,无论是语文试卷也好,还是其他学科的试卷也好,都越来越注意采用情景化的设题方式。但是,那个试卷中的情境化,不管怎么精心设计,最终不过是个虚拟的情境,或者说专门为考试而刻意设计的情境而已。这种为考试而设计的情境,常常与生活中的真实情境相去甚远。
比如,在语文试卷中,常会有这样一些类型的试题:辨别加点词语是否有错别字,判断指定语句中哪个词语使用有误,修改画线句子的语病,等等。但现实中,可没有这样的脱离实际的语文应用。通常都是要在阅读一篇文章时,主动发现其中存在哪些问题,而绝不会有人专门为你加点,为你画线之类。做个不太恰当的类比,加点,画线这种做法,有点儿像把死耗子放在了瞎猫面前,想尽一切办法要让瞎猫碰上死耗子。
今天很多学生的语文学习,在很大程度上是围绕着试卷和练习打转的,是从纸面上来到纸面上去,完全是纸上谈兵。每次阶段性考试,都做极强的针对性复习,看似能拿到了不错的成绩,但一到中高考这种范围放得非常大的考试就露馅了,成绩陡降。有朝一日走上工作岗位,语文应用的水平和能力,那就更是蚂蚁穿豆腐,提不起来了。
何以会如此呢?主要就是因为我们现在的语文学习是舍本逐末的,是南辕北辙的。学生拼命地做各种练习,老师拼命地讲各种试题,但大家却都对日常生活中的语文问题视而不见,听而不闻。
不但对日常生活中的语文问题持一种漠不关心的态度,就连试题或者学生答题中的种种语文问题也视而不见,眼睛只盯着是否踩中了得分点。事实上,很多学生的答题虽然看似准确,但那不过是老师流水线快速阅卷的结果。稍微细读其答题的语言表述,根本不过关,常常是错字病句一大堆,更不用说什么逻辑断裂,前言不搭后语了。学生答题中那么多明显的语言问题尚且忽略,就更遑论精细琢磨试卷中的语言表达问题了。
这样只是围绕着考试和练习展开的语文学习,就像在旱地或者极浅的池子中学游泳一样,看似是学会了,但一到了深水区,到了开放水域,就不知所措了。毛教员儿童时期的一首诗可以准确形容这种情形:“天井四方方,小鱼囿中央。只喝井里水,永远长不长。”
凡是有语言,有文字的地方,就应该成为语文学习的资源。这是我一以贯之倡导的“时时处处学语文”的语文学习的基本观念。
理论就先暂时说这么多,接下来就是对一些实际例子的分析。
【语料一】
初二×班的同学们经过上学期的历练,对自身有了新的认识。新学期,同学们围绕寒假收获、雷锋精神等内容进行了分享。同学们设立了新的奋斗目标与学习计划,在新的征程上,×班全体同学会信心满满,乘风破浪,奋勇前行。
(注:每个摘录的语料,我都隐去班级,也不会截屏海报,因为写这些文章的目的不是批评这些班级,而只是针对相关的语言表达问题进行分析)
这段话中的“同学们设立了新的奋斗目标与学习计划”明显存在语病,“设立”一词不能同时和“奋斗目标”以及“学习计划”搭配,属于动宾搭配不当。
“设立”的意思是成立,建立,一般后面带有的宾语是“组织,机构”等。比如,设立监察机构。新住宅区设立了学校、医院和商店。“奋斗目标”不适合用作设立的宾语,可以考虑用“确立”一词与“目标”搭配,确立的意思是牢固地建立或树立,这两者搭配在一起比较合适。
如果说“设立奋斗目标”在实际语言运用中,还能勉强说得过去,那么“设立学习计划”则完全是驴唇不对马嘴了。那用什么词和“学习计划”搭配呢?自然最常用的就是“制定学习计划”了。
现在把“确立奋斗目标”和“制定学习计划”两个短语都落实下来了,但并不意味着这就万事大吉了。因为还涉及到这两个短语孰先孰后的问题。
最终的语句可以修改为:“同学们确立了新的奋斗目标,并为此制定了完善的学习计划”,要让两个短语的关系在表述中更明确,而不能只是一个简单的并列关系。
以上分析的这个语言问题,和刚刚过去的期末考试试卷中的第3小题在本质上并无区别。
3.根据语境,文段中画波浪线的语句存在两处问题,请你找出来并加以修改。(2分) 漫步西城,既拥抱着时代的脉搏,又追寻着历史的足迹。西城的美,在每个角落,在每个西城人的心里。 参考答案:搭配不当,语序不当,改为“既追寻着历史的足迹,又触摸着时代的脉搏”。
但是,大多数老师、家长和学生,眼睛只盯着试卷,觉得只有做针对性的训练,然后才能更好地应对这一类型的试题。事实上,现实语言材料中这类问题比比皆是,但大家却偏偏视而不见,非要从试卷、从练习中去寻找,这不是缘木求鱼,又是什么呢?
最后,需要说明的是,这段话还存在其他一些语言表达方面的问题,我这里就不掰开揉碎了逐一分析了,各位读者如果有兴趣的话,可以在留言中提出。
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